Miten kirjoittaaSocial Story lasten kanssa autismi tai Aspergerin tai muiden käyttäytymistä asioita

Sosiaalinen tarinat ovaterittäin tehokkaita , ja todistettu , menetelmä auttaa lapsia autismin kirjon oppiauuden tehtävän , taitoa tai ymmärrystä . Sinäkin voit kirjoittaakirjaston sosiaalisen tarinoita rakkaallesi tai opiskelijoita, säästää tuhansia dollareita asiantuntija maksuja. Tämä on mitä tarvitset
lapsen käyttäytymistä kysymys , johon haluat hallita tai valvoa
ajatustamyönteistä käyttäytymistä , jonka haluatnegatiivisen käytöksen korvattu
Vuoreton paperi
mustalla tussilla
nitoja
Näytä enemmän Ohjeet

1

yksi sivu kirjeen kokoinen , vuoriton paperia laatia oman tarinan , ja toinen neljä-viisi arkkia , jota voit käyttää "tarina varaa " . Yleensä kuudesta kahdeksaan puoli - sivujasisätilojentarina toimii hyvin , riippuenaiheesta ja lapsen iästä . Kuuluu kaksi puoliskoa vartenkansi ja"End "-sivulla , ja sinulla on 4 tai 5 koko arkkia paperia . (Tietenkin , haluat lisälehtiä , kaiken varalta . )
2

hiukkaakaan alas huomautusta. Teemmepisteen jokaisella sivulla , ja jokainen piste vie meidät lähemmäksi tavoitetta käyttäytymistä . Numero 8 tai 10 teidän levyt , kirjoittaa Setting at # 1 , japäättyy viimeisen numeron . Tarina olisi edetäaskel askeleelta muodossa: Ensinnäkin , seuraavaksi, kestää . Antaavaiheiden järjestys auttaa heitä muistamaanprosessi .
3

Käännäasianamyönteistä käyttäytymistä . Päätäkäyttäytymistä muuttaa , ja mitä haluat korvatakäyttäytymistä . Tässä esimerkissä käytämmekysymys ei kuunteleopettaja , mikä ei seuraa suuntiin . Myönteistä käyttäytymistä voisi olla " seuraavat ohjeet koulussa" .
4

Laitaasetus myönteisessä valossa . Tavoitteena tässä vaiheessa on ottaa käyttöönasettamistatarinalapsen ja vakuuttaalapselle , että kaikki on ok . Kuten useimmat sivuttarina , enintään 3-4 lauseita sivulla on hyvä ohje . ( HUOM : Vaikka ei aina käytetty sosiaalisen tarinoita , se on erittäin tehokas kirjoittaatarinan n " ensimmäinen henkilö ", kuten jos lapsi kertoivattarinaa . Tämä antaamyöntävästi laatutarina . ) Jos haluamme " , asettaa vaiheessa " varten seuraavat ohjeet koulussa, voisimme sanoa : " Being koulussa voi olla hauskaa . Olen täällä oppia uusia asioita . Opettajani tietää paljon . Hän voi auttaa minua oppimaan paljon uusia asioita. "Kunyllä oleva teksti , me kerrommelapsi) Tämä on tekemistä sen kanssa, että koulussa b ) Miksi olemme koulussa? Oppia . c) otettava käyttöönelementti, joka s /hän on vuorovaikutuksessa ,elementin tärkeäämuutosta . ( esim. Haluammelapsen kuunnellaopettaja, jotenopettaja onkriittinen elementtiasetus.) ja d )kriittinen tekijä voi olla hyötyälapselle . HUOM : Kids autismin voi olla hyvin huolissaantuntematon. Makingtuntematon tiedossa on rauhoittavaa .
5

Command huomiota . Hyvä Toinen kohta tehdä on laittaakriittinen tekijätärkeä viitekehys . Tämä saalapsen huomion . Sen jälkeen jatkat , teidän luonnos sivulla , muistiinpano alaspistettä haluat tehdä jokaiselle sivulle .
6

Sano mitä haluat tapahtuvan . Seuraavat kohdat /pages olisi heijastettavakäyttäytymistä haluat nähdä , ei mitä et halua nähdä . Mikä on lukenut tai kuullut käsitellään yleensä enemmistön kanssasanoja käytetään . Esimerkiksi kun poistat yhden sanan ( "älä " ) alkaen "Älä puhu , kun opettaja antaa suuntiin " , saatkäyttäytymisen vastakohta mitä haluat . " ... katsokaa häntä , kun hän antaa minullesuuntiin " on parempi .
7

Teevakuuttavia perusteluja . Vuonnaseuraavan sivun Tässä esimerkissä sanoalapselle , " Seuraava yritän miettiä, mitä hän sanoo . Tämä voi auttaa minua muistamaan paremmin ! " Kerrommelapselle , että jos s /hän ajattelee , mitä opettaja sanoo , tulee olemaanhyötyälapselle . HUOM : Kids autismin , erityisesti HFA tai Aspergerin , tietävät, että he unohtavat , ja se on turhauttavaa niitä . Antaa lapsen autismin työkaluja auttaa pettymyksiä on tyypillisesti suuri henkilökohtaista tyydytystä lapselle .
8

Tuotavoite . Seuraava askel on esitettytavoite käyttäytymistä. " Lopuksi yritän seuraa ohjeita mahdollisimman tarkasti . "
9

Tee tilaa muutokselle . Varmista, että tietokanta on peitetty tahansa ennakoimattomiin menoihin. Esimerkiksi "Minulla saattaa olla kysymyksiä siitä thedirections . " Tietäen mitä tehdä kun onmuutos on toinen rauhoittavaa asia lapsille autismin kirjon .
10

seuraavan pisteen meidän esimerkki havainnollistaa antaa enemmän tietoa : kirjoittaminen ohjeet alas voi auttaa häntä muistaasuuntiin . Teksti kuuluu : "Joskus kirjoitan alassuuntiin voi olla hyötyä . Jos minulla onvaikea muistaasuuntiin , yritän kirjoittaa ne ylös . "
11

kääri se . Päättyypositiivinen , optimistinen , jonka avulla edistetäänlukija ponnistelemaan kohtimaalia käyttäytymistä . "Kun noudattaa ohjeita , myteacher voi auttaa minua oppimaanpaljon ! " HUOM : Kids erityisesti Aspergerin kiva oppia uusia asioita ! Se ei oleurakka , muttaetuoikeus .
12

Kuvittele sitä . Vähemmän on enemmänkuvia . Lisäänäyte kuva vieressä jokainen vaihe luonnoksen . Piirroksia voi olla niinkin yksinkertaisia ​​kuinhymiö kasvot , tikku ,nuoli osoittaa jotain silmiin tai korviin . Ei ole tarpeen tehdä monimutkaista tai yksityiskohtaisia ​​kuvia , koska se voisi kiinnittää huomion poisviestin . Piirroksia tulisi tukeatekstiä , joslapsi ei osannut lukea sanoja . Ihannetapauksessaviestin pitäisi olla aika selkeäpelkät kuvat .

13

Vedä se yhdessä . Laita jokainen kohta tekstin omalla puolen sivun , yhdessä sen kuva. Älä unohdakansi jaEND sivu , ja nitoa !