Teorioita fyysinen kehitys varhaiskasvatuksen

Varhaiskasvatus onaika merkittävä kasvunlapsen henkistä ja fyysistä kehitystä . On olemassa monia teorioita tästä vaihe elämässä , joka edelleen laajentaa tutkimus vuorossa ja kehittää . Taustalla kaikki teoriat onuskomus, ettäaikalapsen syntymästä asti hän on viisi vuotta vanha onkriittinen vaihe , jonka aikana kehityshäiriöt on täplikäs aikaisin , ennen kuin he keskeyttävätlapsen oppimista ja muuta kehitystä . Gross Motor Development

Syntymästä ikään kolme ,kaksi ensisijaista fyysinen kehitys ovat karkeamotoristen ja hieno motorista kehitystä . Karkeamotoristen kehitykseen kuuluulapsen perus kyky liikkua hänen ruumiinsa : kaatuessa hänen plagiaatti , indeksoi lattialle , oppiminen kävellä, juosta ja hyppiä . Tänä aikanalapsen lihasvoimaa , laatu liikkeitä ja liikelaajuutta olisi arvioitava säännöllisesti , mutta vainpätevä terveydenhuollon ammattilainen .
Hienomotoriikka Development

Fine motorinen kehitys viittaalapsen pienempiä liikkeitä ja taitoja , kuten piirtäminen tai kirjoittelu . Erityiset hienomotoriikka sisältyä myös visuaalisia motorisia taitoja , kutensilmän ja käden koordinaatiota tarvitaan ratkaista arvoituksia ja käyttää rakennuspalikoita . Grapho - motorisia taitoja joissa käytetäänlyijykynällä tai liidulla piirtää tai väriä . Moottorin suunnittelussa taidot edellyttäälapsen suunnittelee ja toteuttaa hänen peliaika ja yrittää uusia motorisia taitoja . Iän , useimmat lapset voivat istua , kävellä , käyttäälusikka ja värikynä , saalis ja heittääpalloa ja WC koulutettu .
Lisääminen motoriset taidot
< p > kolmesta viiteen ,lapsi edelleen rakentaa sekä hienon moottorin ja brutto motorisia taitoja . Hienomotoriikka tässä vaiheessa pyrittävä lisäämään osaamista ja värikynät , väriliidut ja sakset , kun brutto motorisia taitoja voisi kuulua ohita rytmisesti tai tasapainottaa toinen jalka . Lapsen fyysinen kasvu hidastuu vuotiaille viisi vaille kahdeksan , kun taas motorisia taitoja teroittaa. Fyysiset muutokset Varhaiskasvatuksen rinnakkaintasaista kasvua ja tietämystä ja kielitaitoa . Iän viisi , esimerkiksilapsi on tyypillisestisanaston noin 1500 sanaa.
Attention ja Senses

huomiota taitoja ja sensorinen integraatio voi suuresti vaikuttaalapsen kyky oppia fyysisiä tehtäviä . Kyvyttömyyttä kiinnittää huomiota siihen, mitä hän tekee , eikä kyvyttömyyttä suorittaaerityistä taitoa , voi haitata hänen kehitystä . Sensorinen integraatio edellyttäälapsen suhdetta järkiinsä , ja voi myös vaikuttaa hänen fyysistä kehitystä . Erityisen herkkiä tai täydellinen puuttuminen herkkyys tietyllä alueella voi pitäälapsen tunne liian sairas , häiriintynyt tai tietämättömänä keskittyä oppimiseen .
Kehitykseen teoriat

On kolme oppimisen ja kehityksen teorioita . Maturationist teoria mielestä kehitys onluonnollinen biologinen prosessi , niin ettäterve lapsi oppii ja kehittyy luonnollisesti kuin hän kasvaa . Luonnonsuojelijoiden teorian mukaanlapsen ympäristössä muodot hänen oppimista ja käyttäytymistä kehotukset tiettyjä reaktioita - hän on valmis päiväkoti kun hän voi vastata asianmukaisestisääntöjen ja sosiaaliseen ympäristöön luokkahuoneessa . Konstruktivistinen teorian mukaannuoren lapsen kehitystä tapahtuu , kun hän on vuorovaikutuksessa ympäristönsä , kun hän aloittaa oppiminen omasta .